WEKO3
アイテム
왜 북한에서는 한자를 폐지하였는가?
https://doi.org/10.14988/pa.2017.0000011057
https://doi.org/10.14988/pa.2017.0000011057960aacb5-369d-4d3e-a112-8f4ad9a1570b
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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006009020002.pdf (1.4 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2007-03-14 | |||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||
| タイトル | 왜 북한에서는 한자를 폐지하였는가? | |||||||||||||||
| 言語 | ko | |||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||
| 言語 | kor | |||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||
| 主題 | Abolition of Chinese characters, Restriction of Chinese characters, Literacy Movement, Language Planning | |||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||
| ID登録 | 10.14988/pa.2017.0000011057 | |||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||
| アクセス権 | ||||||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||||||
| その他（別言語等）のタイトル | ||||||||||||||||
| その他のタイトル | なぜ北朝鮮では漢字を廃止したのか? | |||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| その他（別言語等）のタイトル | ||||||||||||||||
| その他のタイトル | ナゼ キタチョウセン デワ カンジ オ ハイシ シタノカ ? | |||||||||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||||||||||
| その他（別言語等）のタイトル | ||||||||||||||||
| その他のタイトル | Why were Chinese characters(Kanji) abolished in North Korea? | |||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||
| 著者 |
高, 榮珍
× 高, 榮珍
WEKO
28
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| 著者所属 | ||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 値 | 同志社大学言語文化教育研究センター助教授 | |||||||||||||||
| 著者所属（英） | ||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||
| 値 | Doshisha University | |||||||||||||||
| 所属機関識別子種別 | ||||||||||||||||
| 値 | kakenhi | |||||||||||||||
| 所属機関識別子 | ||||||||||||||||
| 値 | 34310 | |||||||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||
| 内容記述 | 本稿の目標は、独立直後の北朝鮮における「漢字制限論」と「漢字廃止論」を検討することにより、なぜ北朝鮮では漢字を廃止したのかを明らかにすることにある。一般的に文字に関する問題は、国を問わず激しい論争を伴うのが普通であるが、それは北朝鮮でも例外ではなかった。特に北朝鮮においてのそれは「反帝反封建革命」と直接かかわる論争でもあったという点で注目すべきである。北朝鮮の「漢字制限論」の背景には学術用語の問題があった。即ち漢字を無くし、ハングルのみで文字生活を営むようになった結果、漢字を見ずには意味の分からない単語が非常に多かったのである。それに加えて朝鮮語教育の観点からも200字ほどの漢字は教えた方がより効果的というのがその根拠だった。しかし新しい社会の建設や「民主改革」に全てをかけていた当時の北朝鮮において、「漢字制限論」の立つ瀬はどこにもなかった。なぜならば、いくら制限的とはいえ、再び漢字を使うことは、「民主改革」の後退を意味していたからである。即ち、230万に達していた非識字者にハングルの読み書きを教えることにより、人民たちを説得し、新しい社会の建設に参加させようとして始まった「識字運動」がその背景にあったのである。それと共に、当時の北朝鮮の言語政策を主導していた機関および人々が狙っていたのは「文字改革」であったため、「漢字制限論」はさらに弱い立場に陥ざるを得なかった。その結果、北朝鮮では漢字を復活させる代わりに「言語浄化」の道に進んだが、それはまた「文字改革」の前段階でもあった。 | |||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||||
| 内容記述 | 論文(Article) | |||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 言語文化 en : Doshisha Studies in Language and Culture 巻 9, 号 2, p. 213-242, 発行日 2006-12-31 |
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| 出版者 | ||||||||||||||||
| 出版者 | 同志社大学言語文化学会 | |||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 出版者（英） | ||||||||||||||||
| 出版者 | Doshisha Society for the Study of Language and Culture | |||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||||||
| 収録物識別子 | 13441418 | |||||||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||
| 収録物識別子 | AA1127628X | |||||||||||||||
| 権利者情報 | ||||||||||||||||
| 権利者識別子Scheme | AID | |||||||||||||||
| 権利者識別子 | DA1269134X | |||||||||||||||
| 権利者識別子URI | https://ci.nii.ac.jp/author/DA1269134X | |||||||||||||||
| 権利者名 | 同志社大学言語文化学会 | |||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 権利者名 | Doshisha Society for the Study of Language and Culture | |||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||
| 関連サイト | ||||||||||||||||
| 関連タイプ | isFormatOf | |||||||||||||||
| 識別子タイプ | URI | |||||||||||||||
| 関連識別子 | https://doors.doshisha.ac.jp/opac/opac_link/bibid/SB00952232/?lang=0 | |||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||
| 関連名称 | 掲載刊行物所蔵情報へのリンク ／ Link to Contents | |||||||||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||
| 日本十進分類法 | ||||||||||||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||||||||||||
| 主題 | 802.21 | |||||||||||||||
